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Qui n'a pas rêvé un jour que les maths soit supprimé du programme scolaire? Et pourtant... Une récente étude scientifique pourrait vous convaincre de l'utilité d'étudier la matière sur le cerveau. Alors que les réformes scolaires tendent à ne plus rendre obligatoires les mathématiques, arrêter de les étudier pourrait affecter le développement cérébral pour les élèves de 16 à 18 ans. En effet, à cet âge, le cerveau n'étant pas totalement développé, s'en trouverait durablement impacté. C'est en tous cas ce que dévoile une étude menée par les chercheurs en psychologie expérimentale de l'université d'Oxford publiée dans la revue PNAS. Quelle évolution du cerveau selon les matières scolaires? En Angleterre, les élèves qui sont dans les deux dernières années du secondaire ont déjà la possibilité de ne pas sélectionner la matière. Math et vie ado mode. Les neuro-scientifiques n'ont donc pas eu de mal à recruter des cobayes pour réaliser leur recherche. Ils ont crée deux groupes d'élèves, l'un avec ceux qui continuent les maths, l'autre avec ceux qui les ont arrêtés.
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L'objectif? Comparer l'évolution de leur cerveau en fonction des matières scolaires étudiées. Les chercheurs George Zacharopoulos, Francesco Sella et Roi Cohen Kadosh ont ainsi analysé les données cérébrales de 113 adolescents âgés de 14 à 18 ans en les soumettant à différents tests et à des imageries à résonance magnétique fonctionnelle (fMRI). Ce scanner utilisé par les neuro-scientifiques mesure l'activité des différentes zones du cerveau. Deux régions ayant un rôle dans nos capacités de calcul ont particulièrement attiré leur attention: le sillon intrapariétal et le gyrus frontal moyen. Ils se sont notamment intéressés à la présence de 2 neurotransmetteurs qui gèrent l'excitation et l'inhibition des neurones, que sont le glutamate et l'acide gamma-aminobutyrique (Gaba). Site écolo : la terre des ados - Science et vie. Le Gaba a un rôle crucial pour la plasticité du cerveau et le gyrus frontal moyen est l'une des zones qui touche à la mémoire, l'apprentissage et la résolution de problèmes. Maintenant, les termes scientifiques posés, passons au constat.
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En tant que parent – ou enseignant – vous risquez un jour d'être confronté à cette question: « Les maths, à quoi ça sert? » Une question souvent suivie d'une autre: « Quand est-ce que je vais m'en servir? » ou « Comment les maths vont-elles m'aider dans la vie? » Ces questions, qui sont moins souvent posées à propos des autres matières, indiquent que pour certains enfants, les maths sont complètement déconnectées de la réalité et ne concernent que l'école. En tant que parent, ce n'est pas toujours facile de répondre à ce genre de question. Math et vie ado.justice. Mais voici quelques pistes qui vous permettront d'engager la discussion. Ces interrogations sont en lien avec l'expérience personnelle des enfants, de leur pratique des maths à l'école, et ne sont pas vraiment dirigées vers les mathématiques elles-mêmes. Certaines études montrent que de nos jours, l'attitude négative des enfants à l'égard des mathématiques a tendance à s'accentuer, et ce dès l'école primaire. C'est en grande partie parce que les mathématiques sont enseignées comme on enseignerait une recette.
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M@ths en-vie – L'Atelier des Jeux invite les élèves à jouer en autonomie ou en atelier, à des activités ludiques, motivantes et stimulantes. Cette démarche vient en complément de l'approche traditionnelle de l'apprentissage des mathématiques, lors des phases de découverte, de structuration d'une notion ou encore d'entrainement. Ancrage au réel, plaisir d'apprendre et construction d'un répertoire mental d'images concrètes sont au cœur de la démarche de M@ths en-vie. Archives des ULIS Ecole et Collège - M@ths en-vie. La photo constitue une trace intermédiaire entre le réel et la symbolisation à laquelle des élèves en difficulté sont plus sensibles. Travailler à partir de jeux de cartes mobilise les élèves autour de notions mathématiques à acquérir. Moins scolaire, cette modalité complète l'approche plus traditionnelle, indispensable par ailleurs. L'enjeu, à la fois sérieux et ludique, permet d'engager les élèves dans un véritable échange argumenté, qui permettra de développer la compréhension et l'appropriation des contenus abordés. Objectif L'ATELIER DES JEUX a pour but de donner du sens à des concepts mathématiques qui restent souvent abstraits.