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Vous pouvez encore utiliser des illustrations d'albums. Quant à l'objet, pensez à un vase, une boîte, simplement une craie ou un feutre, bref tout ce qui peut se trouver dans votre classe. N'hésitez pas à passer dans les groupes pour apporter votre aide. Par exemple si vous avez donné un cahier à un groupe qui bloque, ouvrez le cahier et demandez comment il est maintenant, par rapport à tout à l'heure. Dictées de phrases - cycle 3 - Accords des adjectifs. Le cahier est ouvert, avant il était fermé. Pour apporter plus d'idées en jouant sur les comparaisons, il est encore possible de donner au groupe plusieurs cahiers: un cahier couvert, un autre sans protège-cahier, et un troisième vierge, ou neuf, plus épais que les autres. Avec un autre groupe qui doit qualifier une craie, vous la cassez devant eux: la craie est cassée, tout à l'heure elle était entière et longue, maintenant elle est courte. Phase de restitution Chaque groupe énumère ce qu'il a trouvé et vous recopiez les adjectifs sur de petites affiches en essayant de les classer: les adjectifs de forme, de qualité, de caractère, d'humeur, de taille, d'émotions etc. NB: à ce propos, si vous avez déjà travaillé sur les émotions, vous disposez déjà d'une belle collection d'adjectifs.
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Etc Une première synthèse est apportée: Le mot affamé donne des renseignements sur le renard. Il dit comment est le renard: le renard est affamé. Il est affamé. On dit que affamé qualifie le NC renard. Ce mot est un adjectif qualificatif. Adjectifs qualificatifs - Cm1 - Exercices à imprimer. Pour le reconnaître, on peut dire il est ou elle es t devant. Deuxième phase: Maintenant, vous copiez une troisième phrase sous les deux premières: Et vous reprenez le même procédé. Enfin, vous ajoutez une quatrième phrase: Cette fois, il faudra faire remarquer que l'adjectif est placé devant le NC, et non plus après. Il faut donc ajouter à la première synthèse: l'adjectif qualificatif peut être placé devant ou derrière le NC. Ex: Le petit (adj) chat (NC) noir (adj) Troisième phase: Une nouvelle phrase est proposée: L'objectif ici est de faire remarquer que l'adjectif qualifie cette fois la poule est que le mot ne s'écrit plus de la même façon. On complétera donc la synthèse avec: l'adjectif qualificatif s'accorde avec le NC. Ex: la petite poule rousse – le petit renard roux Phase d'entraînement collectif Dans ce deuxième temps, il s'agira pour les élèves d'opérer de premières identifications, puis de jouer avec la langue en remplaçant les adjectifs qualificatifs par d'autres.
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Comme tout à l'heure, vous écrivez une phrase au tableau et laissez les élèves repérer d'abord les NC, puis les adjectifs. Chacun sur son ardoise, doit recopier la phrase mais en changeant les adjectifs. Il va sans dire que la phrase doit garder sa cohérence. Vous n'allez pas tarder à remarquer que les propositions sont plutôt pauvres, et c'est normal. En dehors des adjectifs petit, grand, gros, et des adjectifs de couleurs, les élèves ont un vocabulaire restreint. Une prochaine séance sera prétexte à enrichir leur lexique. Mais pour le moment, vous pouvez clore cette première étape avec la fiche suivante. Elle contient essentiellement des exercices visant à se familiariser avec l'adjectif qualificatif. NB: les trois fiches proposées sont contenues dans un seul fichier dont vous trouverez le lien en fin d'article. Travail de groupe Cette fois, le travail s'effectue par petits groupes. À chacun, vous remettez soit une image ou une petite série d'images, soit un objet. Dictée cm1 adjectifs qualificatifs formation. Ça peut être l'image d'un arbre, d'un personnage, d'un vêtement, d'un meuble, tout ce qui vous semblera pouvoir donner des idées d'adjectifs.
Mal du pays Le mot « tel ». Majuscule ou minuscule des mots de nationalité. « Le Testament français »