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Manuel de référence pour les textes cités: Terre des Lettres (Nathan) > Le monstre d'Eric à Gilgamesh Document envoyé le 11-01-2021 par Stéphane Labbe Séquence de début d'année, lecture comparée d'un album du Chris Wormell et du "Récit de Gilgamesh", dix séances et une évaluation. > Peau d'âne, de Perrault (version Dys) Document envoyé le 09-01-2021 par Nathalie Ranc Version DYS du document précédent. > Peau d'âne, de Perrault Document envoyé le 09-01-2021 par Nathalie Ranc Dans le cadre de ma séquence sur le monstre (nous travaillons sur La Belle et la Bête), je fais plusieurs lectures complémentaires dont celle de Peau d'Âne. Il s'agit de faire lire en début de séance (maximum 10 minutes) le conte de Peau d'Âne en parties découpées. Chacune se termine par une question d'anticipation. Pour faciliter la lecture silencieuse, j'ai tenté d'expliquer tous les mots qui pouvaient poser des difficultés à mes élèves. J'ai également repris à chaque fois certains mots ou expressions en gras. Une feuille A3 est remise aux élèves en « milieu » de travail (environ à la 4° lecture: ils peuvent alors commencer à fixer le vocabulaire que j'ai voulu faire mémoriser, à commencer leur croque-note…).
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Lecture compréhension pour la 6ème – Conte La Belle et la Bête L a Bête ouvrit les yeux, et dit à la Belle: " Vous avez oublié votre promesse: le chagrin de vous avoir perdue m'a fait résoudre 1 à me laisser mourir de faim; mais je meurs content, puisque j'ai le plaisir de vous revoir encore une fois. — Non, ma chère Bête, vous ne mourrez point, lui dit la Belle; vous vivrez pour devenir mon époux; dès ce moment, je vous donne ma main, et je jure que je ne serai qu'à vous. Hélas! Je croyais n'avoir que de l'amitié pour vous, mais la douleur que je sens me fait voir que je ne pourrais vivre sans vous voir. " À peine la Belle eut-elle prononcé ces paroles qu'elle vit le château brillant de lumière: les feux d'artifices, la musique, tout lui annonçait une fête; mais toutes ces beautés n'arrêtèrent point sa vue: elle se retourna vers sa chère Bête, dont le danger la faisait frémir. Quelle fut sa surprise! … Vocabulaire: 1 M'a fait résoudre: m'a décidé; 2 A rester sous cette figure: à avoir cet aspect monstrueux Questions de compréhension a) Quels sont les deux personnages principaux du texte?
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Un étalon plus rapide que le vent Une bague qu'elle pose sur sa table de nuit Un tapis volant 9 Pourquoi la Belle veut-elle rentrer un temps chez elle? Pour voir son père malade Parce qu'elle s'ennuie avec la Bête Parce qu'elle espère s'échapper définitivement 10 La Belle promet à la Bête de revenir au bout de 8 jours, mais combien de temps s'absente-t-elle en réalité? 7 jours 10 jours 100 jours 11 De retour dans la demeure de la Bête, que découvre la Belle? La Bête s'est nourri uniquement de jeunes filles en son absence. Le château de la Bête s'est transformé en taudis. La Bête s'est presque laissée mourir de faim. 12 Qui est en réalité la Bête? Un célèbre meurtrier Un roi en exil Un beau prince 13 Que fait la Belle pour aider la Bête à retrouver sa vraie nature? Elle lui promet de l'épouser. Elle l'embrasse. Elle lui promet qu'elle gardera son secret. 14 Qui a transformé la Bête en monstre hideux? Un druide Une méchante fée Il s'est transformé lui-même pour fuir les hommes. 15 Quelle est la principale qualité de la Bête?
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Les assiettes d'or au nombre de douze ou encore le personnage de la Belle au bois dormant relèvent également du merveilleux. 11. La treizième sage-femme est en colère, car elle n'a pas été invitée. Elle se venge donc en lançant un sort au nouveau-né. 12. L'une des sages-femmes adoucit le sort, car elle ne peut l'annuler. La princesse dormira cent ans. Ce sommeil d'une durée d'un siècle fait penser à la mort. C'est un chiffre symbolique, qui signifie simplement « beaucoup », « longtemps »; un peu comme l'expression « mille et une nuits ». 13. La princesse est appelée la Belle au bois dormant car elle est « jolie » et une des sages-femmes lui donne « la beauté ». Et comme elle est plongée dans un sommeil de 100 ans, on dit qu'elle est « dormant ». Partager À voir également Séquence sur le conte Exercice sur les débuts de conte Le conte Rédaction sur le conte
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> Métamorphoses Document envoyé le 26-07-2017 par Cervin Froment Découverte d'œuvres d'art et du texte fondateur d'Ovide. Étude des propositions, accord du participe passé, lexique de la métamorphose. Objectif principal de la séquence: écrire et jouer sa propre métamorphose. > Visages du monstre Document envoyé le 26-07-2017 par Cervin Froment Séquence (un peu riche) de début d'année où les 6es apprennent à décrire, dessinent, travaillent en groupes, font des recherches sur Internet et créent un "monstronnaire". > Le festival des monstres Document envoyé le 03-09-2016 par Samantha Rakotoarison Une activité basée sur le livre Les Douze travaux d'Hercule d'Isabelle Pandazopoulos. > Interviewer un héros chasseur de monstres Document envoyé le 03-09-2016 par Samantha Rakotoarison Une activité à deux à l'oral qui peut se placer après une séquence sur le monstre dans les contes et/ou sur le monstre mythologique. > Le monstre et son montreur Document envoyé le 05-08-2016 par Samantha Rakotoarison Activité à destination des 6e lors de la séquence sur les monstres dans les contes.