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Destiné à des collégiens de Troisième. Document envoyé le 01-03-2006 par Isabel Küstner Questionnaire avec corrigé, niveau 3e. > ABC contre Poirot, d'Agatha Christie Document envoyé le 22-11-2006 Onze questions sur le texte. > Adèle et la bête, de Tardi Document envoyé le 10-12-2006 par Lise Merrien 24 questions avec corrigé pour évaluer la lecture del'édition Librio d' Adèle et la Bête de Tardi, organisées autour de centres d'intérêt (espace, temporalité, personnages et art du dessinateur). > Adil, Cœur rebelle, de Jeanne Benameur Document envoyé le 21-10-2004 par Jean-François Dru Evaluation avec corrigé sur un court roman, facile à lire et qui plaît aux élèves, sur le thème de l'amitié entre gens de différentes génération. Il permet d'évoquer le respect de la différence. > African Prince, de Chris Donner Document envoyé le 18-08-2007 par Jennifer Champagne 12 questions de lecture avec corrigé. > Agaguk, d'Yves Thériault Document envoyé le 19-10-2015 par Marie-Sophie Ivers Évaluation de la lecture du roman graphique Agaguk.
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[La concurrence entre les chaînes tend à uniformiser et appauvrir les émissions. La télévision confond rentabilité et devoir d'éduquer. Or, il n'y a pas de liberté démocratique sans éducation. ] La concurrence tue la liberté La concurrence télévisuelle ne conduit pas à la diversification. Si une chaîne remporte un certain succès avec un programme utilisant le sexe, la violence, le sensationnel, une autre la copiera. Le téléspectateur n'a pas la liberté de choisir puisque c'est toujours le même type de produit qu'on lui propose. Il faudrait soumettre la télévision à un code déontologique Popper propose que les producteurs, comme les médecins, appartiennent à un ordre qui leur délivrerait une patente. En cas de manquement grave au code déontologique fixé par cet ordre, ils pourraient perdre, momentanément ou à vie, leur droit de réaliser des émissions. Cette proposition a pour but d'empêcher les dérives télévisuelles liées à l'appât du gain. L'éducation est l'un des fondements de la démocratie Popper, tout comme les philosophes des Lumières, est absolument convaincu que l'éducation est la base de l'égalité, mais également de la liberté.
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Le film est diffusé mercredi, au Saleys. © Crédit photo: Photo DR Par R. L. Publié le 22/11/2014 à 0h00 Le cinéma Le Saleys participe à la commémoration du centenaire de la Guerre 14-18. Mercredi 26 novembre à 20 h 30, « À l'Ouest, rien de nouveau » de Lewis Milestone, adaptation du célèbre roman de Erich Maria Remarque, sera projeté. Un film culte Tous les éléments tragiques propres à la dramaturgie cinématographique des films de guerre sont illustrés dans ce long-métrage. Cette adaptation est entrée dans la légende en grande partie parce qu'elle a été tournée pendant l'entre-deux-guerres et a pour héros un groupe de jeunes Allemands, ce qui lui valut d'être à la fois perçue comme un message humaniste et antimilitariste par le public américain et comme une offense par le régime nazi tout juste mis en place en Allemagne.
Un autre de leur camarade, Franz Kemmerich, gravement blessé à la cuisse, a été amputé d'une jambe. Chapitres 2 et 3 4. Le narrateur raconte à quel point leur instruction militaire a été éprouvante, en majeure partie à cause de leur caporal, Himmelstoss, une brute sadique qui n'avait qu'une idée en tête: leur en faire baver… Il maltraite les soldats et oblige par exemple le narrateur à frotter la chambrée avec une brosse à dents ou à lui faire refaire son lit quatorze fois. Les soldats se vengent de leur chef à la suite d'une nouvelle provocation: alors qu'ils tiraient à travers la cour les baquets de latrines celui-ci arriva devant eux, élégamment vêtu, et leur demanda si ce travail leur plaisait. Feignant un faux pas, ils renversent un baquet sur sa jambe. À partir de ce jour, il les laisse en paix. 5. Paul, le narrateur, se trouve face à son ami d'enfance Franz Kemmerich, qui est mourant. Il cherche à adoucir ses souffrances en lui disant qu'il va se remettre et rentrer chez lui, il évoque des souvenirs d'enfance et lui laisse entendre qu'il pourra devenir « forestier » comme il le souhaite; il lui parle de « prothèse » pour sa jambe, il évoque la campagne et le printemps, et envisage pour lui la possibilité d'élever des poissons et de jouer du piano.