Méthodologie Écriture Personnelle Bts
Méthode de l'expression personnelle. - Fichier envoyé le 31-08-2009 par Laurence Nivet et Nathalie Lebailly Fiche méthodologique à l'usage des élèves: l'expression personnelle. Grille pour l'Expression Personnelle - Fichier envoyé le 26-02-2007 par Sandrine Conti-Eymery Fiche méthode pour l'expression personnelle en BTS Evaluation écriture personnelle - Fichier envoyé le 19-01-2007 par Christiane Mandin Fiches d'évaluation liées au nouveau programme. Méthodologie de l’écriture personnelle – Culture générale et expression. Exercice - Fichier envoyé le 25-10-2006 par Patricia Destrade Découverte de l'activité "écriture personnelle" par le biais d'un exercice rédactionnel court (temps et volume textuel raccourcis)
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Contrairement aux apparences, ces deux tendances ne pourraient-elles pas cohabiter? ».
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Écriture personnelle Méthodologie en dix étapes: Analyser les mots-clés du sujet; expliquer le sens littéral de la question posée. Reformuler le sujet avec ses propres mots. Comprendre les enjeux du sujet, c'est-à-dire: expliciter le problème soulevé par la question posée. Formuler une problématique. « Brainstorming »: on passe en revue toutes les réponses possibles à cette problématique. Pour chaque idée qui retient l'attention, s'assurer de pouvoir la justifier en s'appuyant sur: les documents du corpus, mais aussi sur nos connaissances personnelles (culture générale, lectures de presse, œuvres d'art: littéraires, cinématographiques, etc. ). Organiser les idées retenues. On va obtenir deux ou trois grandes parties, dans lesquelles on aura pour chacune deux ou trois sous-parties. Méthodologie de l'écriture personnelle en BTS MCO. -> Élaboration du plan détaillé. Rédiger l'introduction, en trois étapes: une phrase d' accroche (ou d'amorce), la présentation de la problématique, et l' annonce du plan (on n'annonce que les grandes parties du développement!
Le « je » est autorisé ainsi que la ponctuation expressive Les deux pronoms interdits sont le « vous » et le « tu » Conclusion Résumé du devoir et réponse à la problématique. L'avis n'a pas à être tranché Ouverture: question qui peut faire l'objet d'un autre devoir; perspective (« il serait intéressant de … »); citation (« il serait intéressant de réfléchir avec … qui disait … ») (1 points) Uniquement disponible sur