La Cigale Et La Fourmi Version Theatre Texte / Son V Cp
LA CIGALE ET LA FOURMI cigale chanteuse Nicolas AUBERT avril 2015 texte et ombres libres de droits OMBRES: CIGALE CHANTEUSE, CIGALE TRISTE, FOURMI TRISTE, FOURMI SOURIANTE, INSECTE GUITARISTE, INSECTE À LA CLARINETTE, INSECTE AUX CYMBALES, CHENILLE, BESTIOLE, BÊBÊTE. VOIX: NARRATEUR 1, NARRATEUR 2, NARRATEUR 3. Décor: un extérieur. Cabane à droite, arbres à gauche. La fourmi sortira de la cabane et y reviendra tout le long de l'histoire. (La lumière s'allume, une musique rythmée et résolument actuelle s'élève. On voit arriver les musiciens un par un, puis la Cigale. Tous se trémoussent au rythme de la musique. Un temps). NARRATEUR 1, une voix. - La Cigale ayant chanté tout l'été... LA CIGALE. - (Elle chante. Air: Frère Jacques). Moi je chante, (bis) Dans les bois, (bis) Je suis très contente, (bis) C'est comme ça. (bis) LA FOURMI. - (Elle sort de sa cabane, ce qui a pour effet de stopper la musique sur le champ. Elle se dirige vers la Cigale et les musiciens). Mais qu'est-ce que c'est que tout ce raffut?
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La cigale et la fourmi adaptation écrite, mise en scène et réalisée sous forme de pièce de théatre par les élèves de l'UPE2A de Marlioz: Alexandra, Maia, Zehra, Ikram, Latif, Mohamed-Amine Scène 1: le soleil: Bonjour. Je suis le soleil. je suis très chaud. Tout l'été, je brille et je fais pousser les plantes. la cigale: Bonjour. Je suis la cigale. L'été, je prends ma guitare et je chante pour distraire les animaux. la première fourmi: Bonjour, je suis la fourmi. Tout l'été, avec ma pelle et ma pioche, je creuse et je construis des routes. la seconde fourmi: Bonjour, je suis la fourmi. Tout l'été, je ramasse des graines et je fais des provisions pour subsister. la troisième fourmi: Bonjour. je suis la fourmi. Tout l'été, je transporte les graines que mes amies ont ramassées. Je suis très musclée et je porte beaucoup de sacs. Ouf!!! C'est très lourd! Un élève: «La cigale, ayant chanté tout l'été, se trouva fort dépourvue quand la bise fut venue» Scène 2: la cigale: entre en scène et chante sa chanson et mimant l'instrument de musique la bise: Hou … hou … Je suis la bise et je souffle froid.
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La Cigale et la Fourmi 4930 mots | 20 pages Travail sur les fables pour 2º ESO Département de français I. E. S. Llanes. Sevilla Version pour les profs. Département de français. 1 IES Llanes Année scolaire 2007 / 2008 TRAVAIL INTÉGRÉ SUR LES FABLES Groupe de travail bilingue. Diego Gil Blanca Torres Elia Vila I. Llanes 2 TRAVAIL INTÉGRÉ SUR LES FABLES 1. JUSTIFICATION Les élèves, à travers les langues espagnole….
Entrez, entrez! Vous m'apprendrez à chanter... Allez... chantez un peu pour moi... LA CIGALE, ragaillardie. Moi je chante, (bis) C'est pour toi, (bis) Je suis très contente, (bis) C'est comme ça. (bis) LA FOURMI, reprenant l'air. - Alors, chante, (bis) Oui, pour moi, (bis) Nous serons contentes (bis) Toi et moi. (bis) (Elles rentrent toutes deux dans la maison de la Fourmi). NARRATEUR 1. - Comme quoi, vous le voyez bien... - En changeant un peu la fin... - Tout est bien qui finit bien. RIDEAU LA CIGALE ET LA FOURMI La Cigale, ayant chanté Tout l'été, Se trouva fort dépourvue Quand la bise fut venue. Pas un seul petit morceau De mouche ou de vermisseau. Elle alla crier famine Chez la Fourmi sa voisine, La priant de lui prêter Quelque grain pour subsister Jusqu'à la saison nouvelle. Je vous paierai, lui dit-elle, Avant l'août, foi d'animal, Intérêt et principal. La Fourmi n'est pas prêteuse; C'est là son moindre défaut. Que faisiez-vous au temps chaud? Dit-elle à cette emprunteuse. Nuit et jour à tout venant Je chantais, ne vous déplaise.
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C'est la condition du progrès des élèves, notamment des plus fragiles. Téléchargez le guide "Pour enseigner la lecture et l'écriture au CP" Téléchargez les recommandations
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Une organisation nationale Les programmes sont nationaux et obligatoires pour tous les professeurs et tous les élèves. Les enseignements sont conçus par cycle, d'une durée de trois ans Le cycle 2, ou cycle des apprentissages fondamentaux, comprend le cours préparatoire (CP), le cours élémentaire première année (CE1) et le cours élémentaire deuxième année (CE2). Le cycle 3, ou cycle de consolidation, comprend le cours moyen première année (CM1) et le cours moyen deuxième année (CM2); le cycle de consolidation se poursuit au collège, en classe de sixième. Évaluations des acquis des élèves au CP et au CE1 : explication en vidéo | Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse. Les programmes pour les cycles 2 et 3 Les apprentissages à l'école élémentaire L'enseignement élémentaire La maîtrise de la langue française et des premiers éléments de mathématiques sont les objectifs prioritaires de l'école élémentaire pour permettre aux élèves d'accéder aux outils fondamentaux de la connaissance. Dès le CP, les élèves découvrent l'apprentissage d'une langue vivante (étrangère ou régionale). Au cycle 2, le programme prévoit des enseignements pour questionner le monde, des enseignements artistiques (arts plastiques et éducation musicale), une éducation physique et sportive et un enseignement moral et civique.
L'évaluation des élèves: trois objectifs Les évaluations des acquis des élèves répondent à trois objectifs: fournir aux enseignants des repères des acquis de leurs élèves, compléter leurs constats et leur permettre d'enrichir leurs pratiques pédagogiques; doter les "pilotes de proximité" - recteurs, DASEN, IA-IPR, IEN, chefs d'établissement - d'indicateurs leur permettant de mieux connaître les résultats et d'adapter leur action éducative. Jeux phono CP -journée cycle 2 - classeurdecole. Ces indicateurs sont des résultats agrégés sans information de nom, de prénom ou de classe; disposer d'indicateurs permettant de mesurer, au niveau national, les performances du système éducatif (évolutions temporelles et comparaisons internationales). Les évaluations des acquis des élèves par niveau L'évaluation des acquis en CP Les compétences des élèves de CP en français et en mathématiques sont évaluées dans le courant du mois de septembre puis de nouveau lors d'un point d'étape fin janvier. Ainsi, chaque professeur dispose d'un bilan individuel pour chaque élève et adapte son enseignement.