Exposé Crpe Eps - 1158 Mots | Etudier
Il faut tout de même penser à la zone proximale de développement. Il ne faut pas demander plus que ce que les élèves sont capables de faire, c'est-à-dire tenir compte du stade de développement dans lequel ils se situent. Ainsi, il est essentiel de connaître le développement de l'enfant afin d'adapter son enseignement. En effet, au cycle 1, selon Wallon, les enfants sont dans le stade du personnalisme. Ils sont donc narcissiques, égocentrique. C'est pour cela qu'en lancer, par exemple, on mettra autant d'objet que d'élèves, afin qu'aucun d'entre eux ne se sentent lésés. Au cycle 3, en revanche, les élèves ont besoin de beaucoup plus d'autonomie. On leur laissera donc la possibilité de s'évaluer eux-mêmes, par des fiches d'évaluation, par exemple. Afin que les élèves ne perdent pas le plaisir et donc la Exposé eps crpe 1570 mots | 7 pages EXPOSE EPS Rappelons déjà que l'EPS a une finalité éducative contrairement au sport qui vise la performance et la technique. Néanmoins ces deux pratiques rejoignent un même objectif > la santé.
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- Choix de l'accompagnement au violon pour montrer ce que peut apporter cet instrument au chant. Je choisirai de présenter cette œuvre à des cycles 3 pour mettre en lien la chanson avec l'Histoire du XXème siècle. Plan: Choisir d'interpréter une chanson c'est d'abord l'apprendre, puis caractériser ses paramètres musicaux pour enfin faire des choix pour l'interprétation choisie. D'où un plan en 3 parties: 1°) Premières écoutes et apprentissage du chant. 2°) Ecoute active, mise en évidence des éléments caractéristiques: polyphonie, contrechant, bourdon, timbre, caractère, rappel des notions de rythme et de pulsation. 3°) Ecoute d'autres versions, comparaison et création d'une interprétation personnelle. 1°) Premières écoutes et apprentissage du chant Compétences visées: * Interpréter de mémoire une chanson. * Contrôler sa voix et son attitude corporelle pour chanter. * Tenir sa voix et sa Exposé eps crpe 1570 mots | 7 pages EXPOSE EPS Rappelons déjà que l'EPS a une finalité éducative contrairement au sport qui vise la performance et la technique.
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Cependant, cette expérience malheureuse m'a incité à m'intéresser plus profondément au cas des élèves dispensés ou handicapés dans les cours d'EPS. Dans mon exposé, m'appuyant sur ma pratique antérieure et sur mon projet de préparation au concours, - je vous exposerai comment je compte baser mon enseignement sur la pédagogie de projet pour que les élèves soient pleinement actifs dans leurs apprentissages et, - je vous proposerai également une réflexion sur la prise en charge des élèves dispensés et handicapés. PARTIE 1: MA PRATIQUE SPORTIVE ANTERIEURE ET LA JUSTIFICATION DE LA PEDAGOGIE DE PROJET En analysant mes expériences sportives passées, je me suis rendue compte que je n'avais jamais pratiqué l'athlétisme en dehors du cadre scolaire et pour cause, je ne trouvais aucun plaisir à sa pratique. L'athlétisme se résumait à réaliser des performances imposées par l'enseignant dans un cadre assez contraignant. La perspective des 1500m n'était pas pour moi Exposé eps crpe 1570 mots | 7 pages Rappelons déjà que l'EPS a une finalité éducative contrairement au sport qui vise la performance et la technique.
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Voici la liste des APSA: activités athlétiques arts du cirque danse activités aquatiques jeux et sports collectifs activités d'orientation activités gymniques jeux de lutte Lors de l'oral, vous commencez par vos 10 minutes d'exposé pour répondre au sujet que vous avez reçu. Le jury dispose ensuite de 20 minutes d'entretien pour approfondir certains points et vous interroger. Les coefficients de l'épreuve d'EPS du CRPE L'épreuve d'EPS est notée sur 40 points. Nos conseils pour l'épreuve orale d'EPS du CRPE Il s'agit d'une épreuve complexe qui implique une base théorique et une base méthodologique.
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1158 mots 5 pages EXPOSE 16/20 Au vu des épreuves proposées pour le concours, mon choix s'est porté sur le 1500 mètres. J'ai pu dégager de mes entraînements et de ma prestation physique 4 notions qui me semblent importantes: la notion de motivation, de progrès, d'échauffement, de ressources. Je vais donc tenter dans cet exposé de montrer comment transmettre ces notions à mes futurs élèves. La condition sine qua non à la réussite d'un exercice physique est la motivation. On la provoque par un but. En effet, afin d'atteindre mon objectif qui était de faire la meilleure performance possible, il m'a fallu me donner les moyens pour y arriver. Séances de fractionnés, jogging et bonne hygiène alimentaire m'ont demandé de la motivation. A l'école aussi, les élèves doivent trouver leur motivation afin de participer pleinement aux séances d'EPS. Pour cela, il faut leur donner un but précis qui serait source de motivation. Ce peut être un projet à long terme. On pourra donc inscrire les élèves aux compétitions USEP (=l'Union Sportive de l'Enseignement du Premier degré) qui auraient entre autre pour but de finaliser les modules d'apprentissage suivis en EPS.
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1303 mots | 6 pages EXPOSE DE MUSIQUE *** Exposé présenté au CRPE 2009. Note obtenue: 20/20, faisant suite à un oral professionnel qui a obtenu également 20/20 I. Interprétation et exposé: Chanson Dona Dona, accompagné avec bande orchestre, interprétation violon et voix* Introduction: Choix de la pièce et du cycle. Dona Dona est une chanson écrite en 1941 par Sholom Secunda pour la pièce de théâtre d'Aaron Zeitlin, Eterke. Les paroles en yiddish racontent l'histoire d'un petit…. 1768 mots | 8 pages Exposé d'EPS Introduction: Pour le choix de l'option du concours de cette année, j'ai choisi l'épreuve du 1500M qui fait partie des activités athlétiques englobant les sauts longueur, hauteur, perche, triple saut), les lancers (javelot, poids, marteau, disque) et la course (vitesse, obstacle, relais, demi-fond). Dans mon exposé, je vous propose tout d'abord de mettre en relation ma pratique personnelle en athlétisme et les enseignements que j'en retire puis comment transposer cette pratique….
🔹 Introduction: 2 min maximum. Accroche (généralités sur l'APSA): définition de l'APSA, lien avec le socle commun et les programmes (champ d'apprentissage ou objectif pour le cycle 1, compétences / attendus de fin de cycle), niveau de classe / cycle, Problématique: choisir un axe de démonstration personnel du sujet (prendre appui sur la question posée et reformuler le problème principal à résoudre), Annonce du plan. 🔹 Développement: 6 à 7 min. 2 à 3 parties (penser aux transitions et à l'articulation entre chaque partie). Présenter la pertinence du choix retenu. Si une situation ou une séance est demandée: dire sa position dans la séquence, ses objectifs et les compétences visées, donner le matériel nécessaire, les durées, les règles de sécurité, le but, les consignes, les variables, la différenciation, les critères de réussite et de réalisation. Si une séquence est demandée: situer sa position dans l'année, l'objectif général de la séquence, les compétences visées, objectifs spécifiques de chaque séance, amélioration attendues, situation de référence, exemple bref d'une situation (avec matériel, durée, consigne, variables, règle de sécurité etc).