Cours Solides Et Patrons : 6Ème - Cycle&Nbsp;3
1. Le tri | 15 min. | découverte Les élèves sont par groupe. L'enseignant leur distribue des solides (polyèdre et non polyèdre) et des non solide (figures planes) Consigne: Vous avez devant vous des objets. Vous devez essayer de les trier, de trouver un classement et ensuite vous devez expliquer comment vous avez fait ce classement. L'enseignant passe dans les groupes pour guider le tri si besoin. Leçon sur les solides ce1. 2. Mise en commun | 15 min. | mise en commun / institutionnalisation Chaque groupe présente son tri et explique comment il l'a fait. Les élèves débattent s'ils ne sont pas d'accord. L'enseignant met en évident qu'il y avait des objets en 3 dimensions et des objets planes. De plus, parmis les objets en 3 dimensions, certains n'avaient que des faces plates alors que d'autres avaient des faces arrondies. L'enseignant montre un classement en trois catégories: solides avec des faces planes, solides avec des faces arrondies, figures planes. On introduit le mot solide pour désigner les objets en 3 dimensions.
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Les sphères La sphère, que l'on appelle aussi boule, a une face courbe et pas d'arêtes et bien sûr pas de sommet. Les cylindres Et le dernier le cylindre a 3 faces, 2 arêtes et pas de sommet non plus. Résumé les solides Maintenant récapitulons les noms nous avons: le cube, le pavé, la pyramide, le cône, la sphère et le cylindre. Exercices sur les solides Premier exercice, on va apprendre à retenir le nom des solides. Avec mon doigt, je vais te montrer le solide et à toi de me dire son nom le plus vite possible. Est-ce que tu es prêt? Attention c'est parti. Maintenant je te remets tous les solides et tu dois me chercher le nombre de de faces, d'arêtes et de sommets pour chacun. Tu peux chercher dans ta maison des objets qui ont ces formes pour t'aider. Tu fais ça sur une ardoise ou une feuille. Mets pause sur la vidéo et continue quand tu as terminé. Terminé? Fiche Les solides pour s'exercer sur la leçon CP CE1 CE2 - Maître Lucas. Voici les réponses. Compare avec ce que tu avais fait et si tu as des erreurs compte à nouveau, et comme ça tes erreurs te servent à apprendre.
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Non Sont-elles pour autant fausses? Non Ccl: il peut y avoir différentes formes pour un même patron. 4. | découverte Distributions de la trace écrite: qu'est-ce qu'un patron + patron du cube et du pavé à coller dans le cahier Exercices de reconnaissance du patron du cube et du pavé: Fiche exercice + 3 p 167 A portée de maths Mise en commun 4 Reconnaitre et compléter des patrons 60 minutes (3 phases) Comment différencier les solides entre eux? Qu'est-ce qu'un patron? 2. Exercices d'entrainement | 40 min. Leçon sur les solides cm1. | entraînement Exercices 3 p 167, 5 p 167, 5 p 168 Différenciation: 9 p 169 pour ceux qui ont fini avant Pour les élèves en difficulté, il est possible de leur laisser à disposition une collection de solides. 3. Mise en commun | 15 min. | mise en commun / institutionnalisation Correction collective Fermer Nous utilisons un cookie de suivi de navigation pour améliorer l'utilisation d'Edumoov. Conformément au RGPD, tout est anonymisé mais vous pouvez refuser ce cookie.
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Je repartirai certainement du temps 2 de ce diapo (observation en gros) pour les amener à un tri plus précis. En attendant vous trouverez le diapo si dessous en deux formats: mode présentation (mais il vous faudra télécharger, sur l'ordinateur que vous utiliserez, toutes les polices nécessaires) ou PDF (où ça ne sera pas en plein écran mais pas de polices à télécharger). Polices utilisées (cliquez dessus pour y accéder): Mind Boggle DEMO, KG Second Chances Sketch, Magical Feather, KG Primary Penmanship. Leçon sur les soldes steam. Navigation des articles
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Résolution de problèmes Entendu, grand-mère, une bûche glacée pour vos 8 petits-enfants. Je vous prépare ça. Allô, La Toque? Ici Pat le pâtissier. Il me faudrait une bûche glacée pour 8 petits rats affamés. Tu me prépares ça? Ah non, celle-ci est pour 4. Elle mesure 7 centimètres. Il en faudrait une de quelle longueur, pour 8 parts? 8, c'est 4 plus 4 ou 4 fois 2. Donc, si 4 parts mesurent 7 centimètres, 8 parts mesurent 7 centimètres plus 7 centimètres, ou 7 fois 2, 14 centimètres. Quand on double le nombre de parts, on double aussi la longueur de la bûche. Comme ça, le nombre de parts et la longueur sont proportionnels. Allô, grand-mère? Vos petits-enfants sont avec leurs copains. Au total, ils seront 12. D'accord. Leçon interactive sur les solides – Tablettes & Pirouettes. Non, 40! Ah, 52?! Oui, c'est une grande fête. Je prépare ça. Pas de panique, Pat! 12, c'est 3 fois 4. Donc, pour rester dans les mêmes proportions, il faut multiplier la longueur par le même nombre. 3 fois 7, 21 centimètres. Et 40, c'est 10 fois 4. Donc, 10 fois 7, 70 centimètres, pour 40 grands rats affamés.
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Un cylindre est un solide en forme de rouleau, dont les deux extrémités sont des cercles. Un cylindre a 3 faces, 1 face courbe et 2 faces planes, 2 arêtes.
Vous donnerez ensuite votre message à un autre groupe qui devra determiner le solide que vous avez choisi. 2 Reconnaitre le pavé, le cube et le prisme Les solides: reconnaitre, décrire et nommer un pavé droit, un cube, un prisme 45 minutes (4 phases) - Collections de solides pour la classe - Par groupe: 1 cube, 1 prisme, 1 pavé - Affiches - Solides de tous les jours (gommes, tubes, boites…) 1. Rappels | 5 min. | réinvestissement Nous allons continuer la leçon de géométrie sur les solides. Nous allons commencer par refaire le petit jeu du solide mystère. Faire une ou deux parties du jeu. 2. Différencier cube / pavé / prisme | 20 min. | recherche 1. Recherche – 10 min Consigne: Vous avez devant vous 3 solides, vous allez devoir réaliser une carte d'identité de ces 3 solides pour que l'on puisse les reconnaitre et les différencier. Mise en commun – 10 min Consigne: Chaque groupe va expliquer aux autres comment il a réalisé ses cartes d'identités pour les 3 solides. Leçon Interactive - Les solides | Maitresse de la forêt. Nous construirons des affiches pour la classe ensemble.