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Je précise que toutes les séances de langue ne figurent pas dans le tableau proposé. En effet, j'utilise aussi bien la méthode du cloisonnement que celle du décloisonnement; j'ai donc une progression d'étude de la langue spécifique. Sachez que cette séquence a remporté l'adhésion des élèves, ayant particulièrement apprécié l'alternance de textes poétiques, narratifs et lyriques. FRANCAIS 4ème | Collège Odilon BARROT - Villefort. La rédaction de nouvelles strophes d'une chanson leur a également beaucoup plu, comme la mise en voix de cette production écrite. À présent, à vous de jouer. Que seule une séance vous intéresse ou que vous repreniez la totalité de la séquence, j'espère que ce travail vous aidera, vous inspirera.
Séquence 4E Français Français
Une séquence en EMI, menée par Hélène Spilmann, professeure documentaliste, et Pauline Reyrat, professeure de français du collège Danton (Levallois-Perret) avec des élèves de quatrième. Séquence 4e français littré. Ce projet vise à faire réfléchir les élèves aux notions d' objectivité dans le traitement de l'information, de l' analyse de l'image, les moyens employés pour éviter les manipulations, ainsi que l'engagement des journalistes dans la couverture de l'actualité. Cette séquence constituée de 8 séances détaillées dans le document ci-joint vise le développement de l' esprit critique des élèves, l'argumentation et l'expression orale. Elle s'inscrit dans le thème "Informer, s'informer, déformer" du programme de français. Elle utilise des ressources numériques du CLEMI, du portail Éduthèque et LearningApps: le jeu Classe Investigation L' AFP du portail Éduthèque (authentification nécessaire avec le compte enseignant ou élève) Les clés des médias Lumni Deux applications crées sur LearningApps La production finale attendue par les élèves était une critique littéraire (de préférence audio) à partir d'un livre choisi dans le cadre d'une lecture cursive sur le thème des réfugiés et migrants.
Les ressources proposées ici donnent des exemples de démarches possibles pour favoriser de tels savoir-faire. Des notions déployées à l'échelle du cycle Par le développement d'une posture réflexive sur la langue, on vise une capacité à améliorer son expression, notamment écrite. Les acquis linguistiques doivent ainsi rendre les élèves capables d'une révision efficace du texte qu'ils produisent, d'une appréciation et d'une exploitation des possibilités expressives de la langue, d'une mise en conformité de leurs productions linguistiques avec la norme. Ressources pour le Cycle 4 - Lettres. Dans cette perspective, l'étude de la langue vise l'acquisition de connaissances procédurales et de savoirs opératoires. L'étude et l'analyse d'une notion grammaticale, orthographique ou lexicale engagent également le développement de capacités d'abstraction.