La Psychomotricité, C’est Quoi En Fait ? - Sois Social
Enfants La psychomotricité est une discipline paramédicale qui a pour objectif de permettre le développement global de la personne. Elle travaille principalement sur les sensations, les mouvements, les interactions avec l'environnement afin de renforcer l'unité entre le corps et l'esprit. Pour les enfants de -18 ans, Solidaris intervient dans le coût des séances de psychomotricité. Qu'est-ce qui est remboursé? Solidaris vous rembourse: 3, 75€ par séance de psychomotricité; Maximum 100 séances par an. 1 Pour bénéficier de cet avantage, vous devez: Être en ordre de cotisations complémentaires; Avoir une prescription d'un médecin et une attestation du psychomotricien mentionnant les dates des séances. 2 Pour bénéficier de ce remboursement, vous devez nous fournir: La prescription médicale précisant que les séances de psychomotricité sont nécessaires; Une facture des prestations ou le formulaire de demande d'intervention dûment complété par le psychomotricien. Découvrez nos autres avantages Naissance et adoption Une naissance ou une adoption est source de grande joie, mais aussi de dépenses importantes.
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Tout ceci bien avant l'apparition du décret instaurant deux heures de psychomotricité par semaine à l'école maternelle! J'ai cependant été rapidement confrontée à la triste réalité scolaire: trop d'enfants par classe, des locaux et un matériel inadapté, l'incompréhension de certains collègues face à cette pratique, le bruit, le problème de la sécurité des enfants … Aujourd'hui, il faut bien le constater, la psychomotricité relationnelle n'a que rarement sa place en maternel. A part dans quelques écoles qui ont développé des stratégies pour que cela soit possible (plus de personnel, des séances en demi-groupes, l'achat de matériel spécifique), les deux heures de « psychomotricité » sont plutôt des séances de motricité! Les bienfaits du travail en groupe J'ai alors proposé, avec une collègue psychomotricienne, des séances de psychomotricité relationnelle, en-dehors de l'école, le mercredi ou le samedi. Evidemment, ces dernières étaient payantes, puisque nous avons dû investir dans l'achat de matériel et prendre un statut d'indépendante complémentaire.
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Autrefois, alors que dans les écoles on ne proposait généralement pas encore de psychomotricité, certains parents, conscients des bénéfices de cette pratique, offraient à leurs enfants ces précieux moments d'expressivité sensori-motrice. Aujourd'hui, beaucoup pensent que les deux heures hebdomadaires inscrites dans le programme de l'enseignement maternel suffisent et optent pour d'autres activités extra-scolaires. Pourtant, à l'école, on ne propose pas réellement de la psychomotricité. Surtout relationnelle! Les enfants bougent, certes, mais en parcourant des circuits. Ils jouent bien sûr: à « balle chasseur » ou à « cache-cache ». Ils font des rondes, des danses, apprivoisent le vocabulaire spatial, la latéralité. Ils lancent des ballons. Eventuellement, des activités en relation avec la « matière » sont proposées. Les enseignants en charge de la psychomotricité ont une formation d'instituteur maternel ou de professeur d'éducation sportive. Dans leur cursus, une maigre place est consacrée à la psychomotricité.
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Par contre, de nombreux enseignants, des psychologues, des médecins conseillent aux parents démunis devant les problèmes de leurs bambins la psychomotricité relationnelle. Les séances individuelles étant très onéreuses et remboursées par trop peu de mutuelles, ils inscrivent leurs enfants à des séances collectives d'éducation-prévention. Pourtant l'objectif de ces séances n'est nullement thérapeutique. Les parents attendent des résultats, comme s'il s'agissait d'un « médicament ». J'ai beau les mettre en garde et leur affirmer que nous visons avant tout le plaisir sensori-moteur, le bien-être, l'expressivité motrice, la communication, ils n'en démordent pas. Mieux informer les parents Les groupes que je propose deviennent donc de plus en plus difficiles à gérer, puisque les enfants que j'accueille vivent des difficultés, parfois importantes. Je suis réellement désireuse d'offrir aux bénéficiaires des séances de qualité, un moment de plaisir partagé, en toute sécurité. Pour certains enfants, ces séances sont des moments privilégiés pour exprimer d'une autre manière leurs difficultés, leurs angoisses, leurs douleurs.
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Le schéma corporel Parlons-en. C'est une notion peu connue mais très importante! Au cours de la vie, et notamment à l'adolescence ou lors du vieillissement, notre corps se transforme. Qui n'a jamais vu un adolescent maladroit renverser son verre ou se taper le bras contre une porte??? Nous devons sans arrêt nous adapter à notre corps. Toutefois, l'adaptation peut être difficile lorsqu'il y a des changements rapides comme à la puberté, après un AVC ou lors d'une pathologie par exemple. Pour cette notion, j'aime utiliser l'image d'une voiture (non promis je ne pars pas en cacahuète). Imaginez que vous échangiez votre petite voiture citadine habituelle contre une grosse Berline familiale. Vous allez forcément avoir un temps d'adaptation pour vous faire à cette nouvelle voiture! Il faut trouver une nouvelle installation dans l'habitacle qui nous convienne, repérer les nouvelles commandes, prendre en compte la dimension de la voiture pour se garer et pour s'arrêter etc. Le/la psychomot peut intervenir pour accompagner ces modifications corporelles et aider le patient à se réapproprier psychiquement et corporellement ce nouveau corps.
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