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Contrôle à imprimer pour la 3ème – Évaluation sur la voix passive et active Consignes pour cette évaluation: Précise si les phrases suivantes sont à la voix active ou passive et indique le temps des verbes. Identifie le mode, le temps et la voix des formes verbales suivantes. Après avoir lu le texte suivant, transforme les propositions soulignées en noir à la voix active. Etude linéaire, grammaire. Explicit la princesse de Montpensier Mme de Lafayette. Transformez les phrases suivantes à la voix passive en faisant attention aux accords. Précise si les phrases suivantes sont à la voix active ou passive et indique le temps des verbes. Nous sommes venus vous dire bonjour Aviez-vous été séduites par cet endroit? Le match aurait été remis sans raison J'aurais été contente de vous saluer Un monument avait été élevé à la mémoire des victimes Identifie le mode, le temps et la voix des formes verbales suivantes. vous fûtes découverts nous avions été applaudis qu'il soit appelé elle sera déclamée je réussirai Après avoir lu le texte suivant, transforme les propositions soulignées en noir à la voix active.
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Calculer une valeur approchée au centième de la proportion de la plaque qui n'est pas utilisée. 3. Pour que la superposition des triangles soit harmonieuse, Joanna veut que les trois triangles AMD, PNM et PDN soient semblables. Démontrer que c'est bien le cas. 4. Joanna aimerait que le coefficient d'agrandissement pour passer du triangle PDN au triangle AMD soit plus petit que 1, 5. Est-ce le cas? Justifier. Exercice 3: ( 17 points) Les questions 1 et 2 sont indépendantes. Un sablier est composé de: – Deux cylindres C₁ et C₂ de hauteur 4, 2 cm et de diamètre 1, 5 cm – Un cylindre C3 – Deux demi-sphères S₁ et S₂ de diamètre 1, 5 cm On rappelle le volume d'un cylindre d'aire de base et de hauteur ℎ:. 1. a. Les mains du miracle, Kessel, bon niveau d'analyse pour préparer un contrôle de lecture. Niveau fin de 3ème. Au départ, le sable remplit le cylindre C₂ aux deux tiers. Montrer que le volume du sable est environ 4, 95. b. On retourne le sablier. En supposant que le débit d'écoulement du sable est constant et égal à 1, 98, calculer le temps en minutes et secondes que va mettre le sable à s'écouler dans le cylindre inférieur.
Afin de créer une atmosphère inquiétante et fantastique, les élèves pouvaient mettre l'accent sur la nuit, la météo, l'aspect abandonné des lieux, sur les sons entendus, mais aussi les visions du protagoniste. Le sujet de réflexion, quant à lui, posait la question suivante: aimez-vous découvrir des œuvres littéraires et artistiques dans lesquelles interviennent le surnaturel ou l'étrange? Il fallait veiller à bien structurer sa rédaction, en utilisant des connecteurs logiques clairs. En première partie, le sujet invitait surtout à développer la défense du "oui" pour montrer l'intérêt que les élèves portent aux textes fantastiques. Les élèves pouvaient notamment citer comme arguments le suspense, l'imagination, l'atmosphère, les rebondissements et le questionnement de la réalité. Brevet 2021 : corrigé de l’épreuve de français. En seconde partie, il était possible de nuancer cette défense de la littérature fantastique en soulignant que c'est un genre irréaliste. Il est donc difficile de s'imprégner de son atmosphère, et ses œuvres ne sont pas souvent engagées.