Graphisme Lignes Verticales Ps Ms Gs | Les Barreaux Des Cages
Cette semaine, nous avons (re)travaillé sur les traits verticaux! Je voulais partir directement de ce qui est normalement acquis en PS, mais j'ai 2 MS qui n'avaient jamais été scolarisé, et 5 en difficulté (sur 14) donc j'ai préféré repartir du début, ça ne fait pas de mal de revoir les bases!! Nous avons donc cherché des traits verticaux dans la classe: les feutres quand ils sont rangés dans la boîte, la règle de la maîtresse sur le tableau, les pieds des chaises, … Pour mes MS faibles, nous avons fait un atelier dans le sable: Ils devaient tracer des traits verticaux avec le doigt, en partant du haut pour aller jusqu'en bas. Puis chaque élève a eu une feuille avec des gommettes de couleurs différentes. Ils devaient choisir la même couleur que la gommette, partir de la gommette en haut de la feuille et tracer un trait vertical jusqu'à l'autre gommette en bas de la feuille. Tracer des lignes verticales ms 1. Demain, ils feront des traits verticaux à la peinture et au rouleau, sur un support vertical! Je vous montrerai cela rapidement 😉 Et vous, avez vous commencé le trait vertical?
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PDF Exercice de Graphisme PS MS GS sur les lignes verticales Graphisme les lignes verticales Maternelle - Compléter les pattes du mille-pattes en se servant du feutre. Fiche PDF de Graphisme Petite, Moyenne et Grande Section à imprimer. Objectifs de l'activité Commencer un tracé et s'arrête à souhait Maintenir les tracés rectilignes en les espaçant suffisamment Apprendre à faire des lignes verticales dans un espace délimité Contrôler son geste Fiche de Graphisme à imprimer: Déssiner les pattes de Jojo le mille-pattes VOIR AUSSI… Graphisme les lignes verticales: Déroulement de l'activité Au cours de cette activité de Graphisme sur les lignes verticales, les enfants de Maternelle PS MS et GS vont s'exercer au tracé des traits verticaux. On a sur la feuille d'activité les photos incomplètes de Jojo le mille-pattes. Tracer des lignes verticales ms word. Il manque des pattes à notre mille-pattes et l'aide de l'enfant est requise pour compléter les images. En se servant du feutre, il va apprendre à manipuler l'outil scripteur et à contrôler son geste en démarrant ses tracés d'un point de départ donné, pour s'arrêter vers la base de la photo.
La CONSIGNE et Je m'EXPRIME | 5 min. | découverte Répartir les EL devant les supports en leur demander de décrire le support et les lignes verticales. Pour bien comprendre la sensation de la ligne verticale, demander à chaque EL de mettre le doigt sur la ligne noire, en HAUT, le faire glisser jusqu'au bout de la ligne, en BAS. 2. Je REPRODUIS et j, EXPERIMENTE | 15 min. | découverte Puis, avec les outils qu'ils ont, leur demander de prolonger les traits, avec l'outil qu'ils souhaitent, et d'en faire de nouveaux sur la feuille (de HAUT en BAS). poursuivre les tracer, et en créer d'autres, en respectant le graphisme étudié. 3. Réaffirmation de la ligne vetricale | 5 min. | évaluation En regardant les productions, demander aux EL de reformuler ce qu'est une ligne verticale. Validation par le PE de la définition en utilisant les mots: LIGNE / VERTICALE / Haut vers BAS en montrant du doigt. Les traits verticaux – MS – La Licorne Gommette. Finir avec le tracer virtuel d'une ligne verticale de la main de chaque EL et du PE. 2 REGRPT: J'OBSERVE et je DECRIS le TRAIT VERTICAL reformulation par l'EL avec prise de parole en Groupe confirmer la notion de trait vetrical 15 minutes (2 phases) qq productions de la seance 1 1.