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GRAPHIQUE 2 La courbe de Gatsby des inégalités scolaires entre écoles Enfin, il apparaît que les pays où la mobilité sociale à l'école est la plus forte tendent à avoir la meilleure performance scolaire ( cf. graphique 3). Il n'y a donc pas nécessairement d'arbitrage entre l'une et l'autre. Document 8 : la courbe de « Gatsby le magnifique » pour expliquer le degré de corrélation des revenus parents-enfants | Melchior. GRAPHIQUE 3 Mobilité sociale et performance scolaire (1) Celle-ci fait référence à la « courbe de Gatsby le Magnifique » que des études s'appuyant sur données internationales ont pu mettre à jour: il y a une corrélation positive entre le coefficient de Gini des revenus et la mobilité intergénérationnelle des revenus [Krueger, 2012; Renault, 2013]. Autrement dit, plus les inégalités de revenu sont fortes dans un pays, plus la mobilité sociale tend à y être faible. Références BOUDON, Raymond (1973), L'inégalité des chances: la mobilité sociale dans les sociétés industrielles, Armand Colin. BOURDIEU, Pierre, & Jean-Claude PASSERON (1970), La Reproduction: éléments pour une théorie du système d'enseignement, Les Éditions de Minuit.
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Notes de lecture: La mobilité économique intergénérationnelle est mesurée par l'élasticité intergénérationnelle des revenus, comprise entre 0 (les revenus du fils n'ont aucun lien avec ceux du père), et 1 (les revenus du fils dépendent entièrement de ceux du père). Dans ce document, les revenus des parents ont été mesurés dans les années 1960, et les revenus des enfants dans les années 1990. Les inégalités de revenus sont mesurées par l'indice de Gini, ici compris entre 0 (égalité parfaite) et 100 (inégalité totale). Questions: 1. Quelle est la nature de ce document? Expliquez en quoi ce document permet d'établir une relation de corrélation entre les deux variables étudiées. 2. Quelle corrélation est-il possible d'établir d'après ce document? 3. Courbe de gatsby le magnifique f scott fitzgerald. Selon vous, quelles sont les facteurs qui permettent d'affirmer que cette relation de corrélation s'accompagne d'une relation de causalité?
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Infographie Source: Miles Corak, "Income Inequality, Equality of Opportunity, and Intergenerational Mobility", Journal of Economic Perspectives, 27(3), 2013 Suivez-nous En recevant notre newsletter Soutenez-nous Alternatives Economiques est une coopérative 100% indépendante qui appartient à ses salariés et qui ne vit que grâce à ses lecteurs. Nous avons besoin de vous pour faire vivre ce projet.
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C'est aussi le cas en France et au Royaume-Uni. Le PISA est un test académique international qui permet de comparer la performance des systèmes d'éducation. Ce graphique montre que plus le statut socio-économique des parents est favorable, plus le score PISA sera élevé, mais dans un ordre de grandeur différent selon le pays. Ce que l'on remarque aussi est que cette persistence du niveau d'éducation des parents s'observe même en bas âge. Les jeunes enfants de parents ayant un niveau élevé d'éducation ont de bien meilleures aptitudes que les enfants provenants de parents moins bien éduqués. La mobilité, l'autre déterminant des inégalités. Une bonne part de la performance de ces enfants est donc innée et culturelle, c'est-à-dire que les parents les encouragent à lire et à développer leur intellect tout en valorisant l'apprentissage. Encore une fois, cet écart est particulièrement élevé aux États-Unis, ainsi qu'au Royaume-Uni. À l'adolesence, les enfants provenants de parents plus éduqés font réussissent mieux que les autres et cet écart est très grand en Allemagne, aux Etats-Unis et au Royaume-Uni.
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