Évaluation Vivant Non Vivant Cp.Com — Cours Sur Athenes Seconde Chance
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Discipline Vivant, matière, objets Niveaux CP. Auteur B. COLETTA Objectif - Découvrir ce qui caractérise le vivant (naître, se nourrir, grandir, se reproduire, mourir): - pour quelques animaux; - pour quelques végétaux. Relation avec les programmes Ancien Socle commun (2007) Participer en classe à un échange verbal en respectant les règles de la communication Prendre part à un dialogue: prendre la parole devant les autres, écouter autrui, formuler et justifier un point de vue Connaître les besoins essentiels de quelques animaux et végétaux. Reconnaître les principales étapes du développement d'un animal ou d'un végétal, dans une situation d'observation du réel ou sur une image. Non vivant – La Maîtresse et ses Monstrueux. Découvrir et comprendre les caractéristiques du vivant (animaux et végétaux), par opposition au non-vivant (objets, matière) Déroulement des séances 1 Vivant ou non-vivant? Dernière mise à jour le 22 novembre 2015 Discipline / domaine Découvrir ce qui caractérise le vivant (naître, se nourrir, grandir, se reproduire, mourir): Durée 45 minutes (4 phases) Matériel Images d'objets (chaise, robot... ), d'animaux et de végétaux.
Filtrer par type Aucun contenu pour les filtres sélectionnés dossier série Il était une fois... la vie dossier 1 jour, 1 question - L'eau en danger! série Silence, ça pousse! Junior série série Manger, bouger mais aussi bien dormir Agissons pour notre climat Des jeux pour les enfants video Pourquoi faut-il protéger les abeilles? 1 jour, 1 question 1min Pourquoi il y a des droitiers et des gauchers? C'est qui Jane Goodall? Évaluation vivant non vivant cp au cm2. Pourquoi polluer, ça provoque des catastrophes naturelles? C'est quoi une éclipse solaire? C'est quoi l'obésité? À quoi ça sert de se laver? Les endives Les cahiers de vacances Lumni, les extraits Le combava Le chou romanesco Expérience: vider un œuf sans le casser 5min Le pomelo L'igname Le radis noir Le kumquat Le panais La grenade Les choux de Bruxelles Le physalis Le topinambour Le kaki Le salsifis Le crosne Pourquoi a-t-on besoin des arbres pour respirer? C'est quoi un virus? À quoi ça sert les poils? C'est quoi les plantes carnivores? A quoi sert et comment faire un petit potager?
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818 mots 4 pages Chap. 2: Citoyenneté et démocratie à Athènes XVII et XVI av JC: cités grecques avaient un régime politique l'oligarchie: Pouvoir possédé par quelques personne: familles aristocrates. Tyrannie: 1 seule personne au pouvoir comme Pisistrate Solon (594-593) veut supprimer esclavage pour dette + Lois pour tout le monde: précurseur de la démocratie. Solon l'a fait pour des raisons militaires: révolution des hoplites car la défense de la cite est la préoccupation de tout le monde: les hoplites veulent pas + raisons économiques (commerce agriculture): revendique remise dettes: reforme agraire Démocratie (Demos = peuple/ Cratie=pouvoir): principe de l'isonomie c'est à dire égalité devant loi. L'invention de la citoyenneté est à analyser sous l'angle d'une démocratie (Athènes V av JC) et sous l'angle d'un empire (Rome du I II ap JC). Cours d'Histoire ancienne niveau Seconde sur Athènes au Vème siècle avant Jésus-Christ. Athènes: seule cité état à connaître la démocratie mais c'est paradoxale car citoyen sont limites et les autres exclus. 1. Naissance de la démocratie athénienne Athènes est une cité état: • Ville principale + villages et campagnes • Ville défend les territoires terres et les gèrent Les paysans approvisionnent la ville en nourriture matériaux • Attique: cite état composé d'Athènes: vastes territoires de Grèce.
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1. Athènes et Rome, deux conceptions différentes de la citoyenneté: HISTOIRE - GEOGRAPHIE 2nde
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La cité des Athéniens – 6ème – Cours – Civilisation grecque Athènes, une grande cité Ce sont ses victoires dans les guerres médiques qui lui ont donné la puissance militaire, mais son territoire possède aussi des richesses: les mines d'argent du Laurion et le beau marbre du Pentélique. Le commerce maritime contribue également à la puissance de la cité; son port, Le Pirée, permet des échanges actifs. Cours sur athenes seconde en. Athènes exporte du marbre, des produits artisanaux (armes, poteries) et quelques excédents agricoles: huile, vin. Ces liquides sont expédiés dans des vases de terre cuite: la céramique, d'où l'importance à Athènes du métier de potier. Mais le plus beau métier pour les Grecs est agriculteur, toutefois, seuls les citoyens (ceux qui sont nés de père et mère athéniens) ont le droit de posséder la terre. Malgré cet amour de la terre, la cité ne peut se suffire à elle-même en céréales, elle doit importer du blé; certaines matières premières manquent aussi: bois, métaux. La ville haute, l' Acropole est dédiée à Athéna, déesse protectrice de la cité.
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La confrontation des idées fait naître l'aristotélisme et annonce le néoplatonisme. Sa Vie: En 384 av J-C, Aristote naît à Stagire, petite ville de Macédoine. Son père était le médecin du roi, ce qui explique en partie les relations privilégiées qu'Aristote aura avec la cour de Macédoine. A dix huit ans, il va faire ses études à Athènes. Il entre dans l'école de Platon (l'académie). Brillant…. 737 mots | 3 pages le grand-père d' Alexandre Le Grand. Il perdit à 11 ans son père, puis sa mère, et fut élevé par son beau-frère, Proxène d'Atarnée. La Démocratie Athénienne | Superprof. Aristote poursuit ses études et s'intéresse à de nombreuses disciplines assoiffé de connaissance, il se rendit à Athènes. Puisqu'il fut peux satisfait, (Isocrate enseigne de façon a placer les succès oratoires au-dessus de la recherche de la vérité) il décida de rentrer à l'Académie de Platon à l'âge de 17 ans, vers -367….
Agora de thasos 3286 mots | 14 pages Thème 3: L' Agora Grecque: L' Agora de Thasos Les deux documents sont des plan de la ville de Millet. Le premier est un plan topographique de la ville, le second est un plan de l' agora de Millet. Nous allons tout d' abord définir ce qu' est une agora dans la Grèce antique. Agora (mot grec signifiant assemblée des citoyens, puis place publique). À l'époque grecque classique cela correspond a la place publique, qui est le centre administratif, religieux et commercial de la cité. …. Athènes à l'époque classique 6428 mots | 26 pages athéniens II/ Athènes, une ville religieuse et démocratique A. L'Acropole B. Les institutions politiques III/ Le reflet d'une puissance économique et militaire A. L'Agora B. Le Pirée Introduction Pendant longtemps, Athènes a connu la gloire grâce à son régime démocratique notamment. La cité des Athéniens – 6ème – Cours – Civilisation grecque. Le problème du stasis c'est-à-dire les discordes qui ont déchirés les cités grecques à l'époque archaïque a été résolues par les grecs par la tyrannie mais aussi par le phénomène de colonisation.
-C. et la victoire des Grecs coalisés à Platées en 479 av. Après les guerres médiques, Athènes va imposer son autorité à la plus grande partie des cités grecques (sauf Sparte) en les regroupant dans la Ligue de Délos. Cours sur athenes seconde de. La ligue de Délos et la guerre du Péloponnèse Pour les Grecs, la victoire remportée sur l'immense empire perse est un signe de la supériorité de leurs dieux, de leurs institutions, de leur… civilisation. Athènes, devenue une puissance maritime, regroupe autour d'elle les cités qui craignent une nouvelle attaque perse. Ainsi naît la ligue (l'alliance) de Délos. Chaque cité de la ligue doit payer un tribut (un impôt) à Athènes pour équiper une flotte de guerre et utiliser sa monnaie. Mais le trésor gardé dans l'île de Délos, puis à Athènes, sert surtout à construire de beaux monuments sur l'acropole d'Athènes en reconstruction après les désastres commis par les Perses. Cette volonté de domination athénienne ( impérialisme) provoque des résistances et des jalousies; entre Sparte et Athènes, s'ouvre une période de rivalité qui affaiblit la Grèce.