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La montée vers le Piton des Cabris demande un bon entraînement car la pente est forte. De plus, la végétation, souvent mouillée, rogne une partie du passage et le sol est très boueux. Comme dans la descente, on traverse les cryptomerias avant de pénétrer dans une toute aussi belle forêt. A partir du Piton des Cabris, les difficultés ne cessent pas mais sont plus abordables. Seule la boue semble rester en permanence. On longe et l'on traverse de très belles ravines au fond basaltique moussu, très bien balisées par l'ONF. Après avoir traversé et longé de vieux pâturages, on parvient à la route forestière un peu caillouteuse permettant de reposer les jambes jusqu'au Piton de l'Eau. La fin de la boucle est sans difficulté sur un sol sableux, basaltique, de brandes à moins d'emprunter la piste en cas de grosse fatigue. Cette boucle demande un entraînement correct pour l'effectuer en moins de 9 heures. La randonnée peut commencer au Textor comme ici ou à la Plaine des Palmistes au début d'un des deux sentiers qui remontent vers le Volcan.
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Et heureusement! Car on trouve notamment près de 60% des orchidées de l'île, dont des espèces extrêmement rares. Nous essayons de faire en sorte que l'espace reste protégé", confie François. La zone, hors du parc national, fait ainsi l'objet d'un arrêté préfectoral de protection du biotope depuis janvier 2011. Toutes ces découvertes nous ont ouvert l'appétit. De retour à la ferme, Sylvie nous attend pour le repas du midi. L'agricultrice nous a préparé sa spécialité: un cari poulet au vin de goyavier. Le petit fruit rouge est aussi à l'honneur pour le dessert, avec des gelées, pâtes et confitures. On se régale! François et Sylvie en profitent pour nous raconter des anecdotes concernant leurs vies d'agriculteurs. Ce repas typique, dégusté directement à la ferme, est la manière idéale de conclure cette belle journée dans les hauts. Une activité sportive adaptée aux débutants. La découverte d'un espace naturel exceptionnel et préservé. Un déjeuner à la ferme à déguster des plats créoles typiques Balade à Cheval Et Déjeuner Pl Des Palmistes Irt@la Petite Creole © Balade à Cheval Et Déjeuner Pl Des Palmistes Irt@la Petite Creole Balade à Cheval Et Déjeuner Pl Des Palmistes.
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Des barbelés et quelques vieilles échelles confirment qu'il y avait des prairies à la place des hectares de branles actuels. On ne traverse heureusement plus les derniers pâturages où il était fréquent de faire de mauvaises rencontres beuglantes et cornues. Il n'y a pas de kiosque près du petit lac situé au sommet du Piton de l'Eau mais on ne peut s'empêcher d'y prendre un casse-croûte avant de redescendre ou filer dans une autre direction. La randonnée débute à la fin de la piste qui a remplacé la Rue Saint-Ange Vélia après avoir traversé le Grand Bras Piton ( Photo 1). Le début du sentier est proche du parking, sur la droite. Pénétrer dans la forêt de cryptomerias sur un sentier de terre rouge, large et en assez bon état, qui monte de plus en plus par de longs lacets ( Photo 2). On ne quitte pas les grands conifères jusqu'au poteau en bois du Parc National. A partir de ce point de repère, la végétation change, devient plus sauvage et le sentier se rétrécit ( Photo 3). Les arbres se couvrent d'épiphytes et de grosses touffes de fougères.
Irt@la Petite Creole © Balade à Cheval Et Déjeuner Pl Des Palmistes.
Au-delà de permettre aux élèves de prendre confiance en eux, de développer des compétences à l'oral, de favoriser le travail sur la cohésion du groupe, c'est surtout l'occasion de partir du vécu des élèves pour amener des situations pédagogiques riches et intéressantes pour tous. Je vous en parlais ici, en lien avec la pédagogie Freinet et mes ARBRES. 😉 Toutefois, l'activité ne dure que 5 minutes maxi, ce qui correspond au passage d'1 à 3 élèves par jour, en fonction du débit de paroles. 😉 Et pour terminer, l'entretien du jour! Tout à fait facultatif, les élèves pourront s'inscrire au préalable sur un calendrier prévu à cet effet. Rituels mathématiques au TBI – La Maîtresse et ses Monstrueux. J'ai piqué les illustrations de la très talentueuse Amélie Pépin que vous pouvez retrouver ici. Je n'ai pas encore réfléchi à tous les aspects de ce rituel. Mon but étant que les élèves puissent présenter quelque chose qui leur tient à cœur avec une préparation en amont. Bien sûr, lorsqu'un élève s'inscrit pour faire un entretien ( un mini-exposé finalement), j'inclus le travail préparatoire dans son plan de travail (ABRRES) pour qu'il ait le temps de tout faire en classe.
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Avertissement: pour ouvrir les documents, il vous faut impérativement posséder le logiciel ActivInspire. Voici un paperboard ActivInspire regroupant des rituels mathématiques pour le CP. Atelier « La phrase du jour » – Partages de Maikresses. En premier lieu, on travaille sur la date: remplir un calendrier et s'y repérer, écrire la date, trouver quel jour était la veille, quel jour sera le lendemain. Ensuite on remplit un tableau à double entrée pour la météo. Viennent ensuite des rituels mathématiques: Tout d'abord un travail sur la monnaie: chaque jour on ajoute un euro et on détermine la nouvelle somme; les enfants doivent effectuer les échanges nécessaires pour réaliser la somme avec le moins de pièces et de billets possible. Ensuite le « chaque jour compte »: on ajoute chaque jour un jeton et on détermine le nouveau nombre obtenu. Ce nombre fait l'objet d'un travail sur la dernière page du paperboard: trouver le nombre précédent, le nombre suivant; écrire le nombre en lettres; trouver un nombre plus grand, un nombre plus petit.
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L'on peut mettre en place un petit rituel « ma phrase du jour », pas forcément pour travailler l'analyse grammaticale comme pourrait le suggérer ce titre mais plutôt dans l'objectif de faire écrire de manière autonome une puis plusieurs phrases de plus en plus complexes, en fonction bien sur de la progression des révisions ou approfondissements des sons à l'école, ainsi que des quelques notions de grammaire évidemment. Une phrase à partir du mot du jour, en fonction de la liste des mots à apprendre, en fonction des sons et/ou des textes étudiés en classe, en fonction de la dictée du jour (ou « dictée flash » ou dictée quotidienne) … Comme expliqué ici et là sur le site, je tiens à ce que Razmok' utilise toutes les ressources possibles: cahiers du jour, cahier des mots ou carnet de vocabulaire, listes des mots, dictionnaire, … et moi-même en écrivant les mots dont il pense avoir besoin et que je sais qu'il ne les a pas vus en classe. Si je le force à se questionner sur la manière d'écrire un mot inconnu en le laissant puiser dans son bagage de connaissances, il perdurera longtemps même après corrections et explications, à écrire [automatiquement] des mots erronés corrigés par l'enseignante mais qui ne font pas baisser la note, ce qui lui renvoie le message qu'il n'y a pas de fautes importantes.
Ces petits exercices, que j'appelle rituels car ils me servent presque chaque jour pour s'entrainer, systématiser et faire comprendre à l'élève les différentes notions qui ne sont pas si simples. Les élèves les collent dans le cahier du jour ou je les garde en fonction de mes séances.