Contrôle Sur Le Bourgeois Gentilhomme – Avec L&Rsquo;Encre Couleur Du Temps – Autour De La Couleur
mais, avec tout cela, je ne veux point me donner un nom où d'autres en ma place croiraient pouvoir prétendre, et je vous dirai franchement que je ne suis point gentilhomme. -Monsieur jourdain: touchez là, monsieur: ma fille n'est pas pour vous. -Cléonte: comment? -Monsieur jourdain: vous n'êtes point gentilhomme, vous n'aurez pas ma fille. -Madame jourdain: que voulez-vous donc dire avec votre gentilhomme? est-ce que nous sommes, nous autres, de la côte de saint louis? -Monsieur jourdain: taisez-vous, ma femme: je vous vois venir. -Madame jourdain: descendons-nous tous deux que de bonne bourgeoisie? Contrôle sur le bourgeois gentilhomme acte 3 resume. -Monsieur jourdain: voilà pas le coup de langue? -Madame jourdain: et votre père n'était-il pas marchand aussi bien que le mien? -Monsieur jourdain: peste soit de la femme! elle n'y a jamais manqué. si votre père a été marchand, tant pis pour lui; mais pour le mien, ce sont des malavisés qui disent cela. tout ce que j'ai à vous dire, moi, c'est que je veux avoir un gendre gentilhomme. -Madame jourdain: il faut à votre fille un mari qui lui soit propre, et il vaut mieux pour elle un honnête homme riche et bien fait, qu'un gentilhomme gueux et mal bâti.
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-Etre capable de s'exprimer oralement à partir du sujet propose. Sujet: « Vos parents refusent de vous laisser passer une journée à la plage avec vos amis. -Rédigez un dialogue dans lequel vous essayez de les convaincre pour vous laisser passer cette journée ». -Savoir rédiger un dialogue. -Etre capable d'écrire un dialogue. Séquence 6: L'étude de dénouement Passage 5: De « Monsieur si elle veut écouter … jusqu'a … je l'irai dire a Rome. Acte 5, scène dernière ». -Identifier la fonction critique de la comédie. -Etre capable d'étudier le dénouement. Les registres littéraires. -Reconnaître les registres littéraires. -Etre capable d'identifier et d'employer les registres littéraires. Évaluation du tronc commun en français: le bourgeois gentilhomme. Sujet: « Quelles sont les leçons qu'on peut tirer de l'œuvre de Molière ». -Amener l'apprenant a relever la portée morale de l'œuvre. Sujet: « Rédigez la fiche de lecture de la pièce de théâtre Le Bourgeois Gentilhomme de Molière ». -Savoir écrire une fiche de lecture. -Etre capable d'élaborer une fiche de lecture d'une pièce de théâtre.
». -Donner un point de vue. -Etre capable de mener une discussion. Sujet: « Dans la scène 12 de l'acte 3, Lucile ne prend pas la parole par respect des règles de bienséance relatives au 17 siècle. -Rédigez une tirade dans laquelle celle-ci défend son droit à choisir son conjoint ». -Pouvoir se défendre dans une situation précise. -Etre capable de rédiger une tirade. Séquence 5: L'etude du rebondissement Passage 4: De « Lui marchand! … jusqu'a … les plus grands seigneurs de la terre ». -Identifier les formes du comique. -Saisir la valeur critique du comique chez Molière. -Etre capable d'étudier un rebondissement. Contrôle sur le bourgeois gentilhomme acte 2 scene 4. Le complément circonstanciel de lieu et de temps -Reconnaître le complément circonstanciel. -Etre capable d'identifier et d'employer un complément circonstanciel de lieu et de temps. Sujet: « Monsieur Jourdain croit tout ce qu'on lui dit pourvu qu'on le traite comme un gentilhomme. -Que pensez-vous des gens qui renient leurs origines pour une raison ou une autre? » -Donner une opinion.
Vous l'avez compris, votre enseignant vous l'a expliqué en classe… vous allez écrire un poème à la manière de Germaine Beaumont en vous inspirant de son texte « Avec l'encre couleur du temps… ». En classe, vous avez travaillé avec votre enseignant sur les pronoms relatifs ce qui facilitera leur utilisation dans votre poème « à la manière de… ». Rappelez-vous des extraits suivants: J'écris à l'encre verte un jardin que je connais. J'écris les feuilles et l'herbe que le printemps remuait. J'écris avec l'encre rouge tous les feux qui m'ont brûlée. Et tous les rubis qui bougent dans le fond des cheminées. Testez vos connaissances sur les pronoms relatifs avec les activités suivantes (cliquez sur les pinceaux): Vous avez revu en classe, à l'aide de votre enseignant, la structure du poème de Germaine Beaumont ainsi que son essence. Maintenant, vous êtes prêt pour la rédaction de votre poème! Vous devez utiliser au moins quatre couleurs qui vont décrire une situation, un sentiment, un souvenir, etc… en faisant appel à votre vécu.
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Individuellement, écoutez l'émission de radio d'Edouard Baer sur Radio Nova « Un enfant, un poème », puis répondez aux questions qui suivent. Notez vos réponses afin de pouvoir les partager ensuite en classe. Quelles sont les couleurs utilisées dans le poème? À quoi sont-elles associées? Vous allez maintenant découvrir une auteure française née en 1890 et son poème « Avec l'encre couleur du temps… », que vous connaissez déjà pour l'avoir entendu dans l'émission de radio d'Edouard Baer. Lisez plusieurs fois le poème et notez le vocabulaire inconnu et les phrases que vous ne comprenez pas. Vous allez travailler sur ce poème en classe, entamer des réflexions sur son titre, découvrir sa structure. Prenez des notes dès maintenant afin d'échanger en classe. Une fois le travail en classe terminé et le feu vert reçu de votre enseignant, rendez-vous sur la page Mon Poème. Retour Accueil
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J'écris cette fureur de vivre qui nous mène au-delà des horizons, J'écris la jeunesse... J'écris avec l'encre couleur du temps...
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J'écris avec l'encre bleue le vol du geai dans les bois J'écris la mer un dimanche et sa frissonnante voix.
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Le fait de ne pas percevoir quelque chose ne signifie pas son inexistence. Puisqu'une couleur est une vibration et qu'une note de musique est ( elle aussi) vibration, cela implique qu'à chaque note de musique correspond une couleur ( la "colorature" est d'ailleurs un mot du vocabulaire musical) et inversement à chaque couleur correspond une note de musique. Pour nous éviter la folie, notre cerveau "crible" c'est-à-dire qu'il sépare couleurs et sons pour nous épargner une véritable cacophonie visuelle et sonore. A notre niveau d'évolution il ne nous est pas possible de percevoir les couleurs sous forme de sons et les sons sous forme de couleurs quoique… Lorsque l'on ferme les yeux et que l'on écoute de la musique il est parfois possible de percevoir des couleurs sur notre "écran mental". Nous sommes alors dans une réalité subjective. La technique sera t'elle en mesure d'associer sons et couleurs dans les casques de réalité virtuelle? Sans aucun doute, ce n'est qu'une question de temps qui nous fera entendre la musique de Guernica ou celle de Mona Lisa et nous fera voir les tableaux en couleur des sonates de Jean-Sébastien Bach.
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Bonne visite! Je vous souhaite une bonne visite, soyez le bienvenu chez moi! Si vous respectez mon travail, vous pouvez prendre mes travaux en conservant ma signature! Aux fils des pensés Mon blog Eklablog est un receuil de textes accompagnés de mes créations... Se sont mes pensés personnelles sur la vie. Recevez les actualités de mon blog gratuitement: Je comprends qu'en m'abonnant, je choisis explicitement de recevoir la newsletter du blog "hellonanacreation" et que je peux facilement et à tout moment me désinscrire.
Il a commencé à peindre à l'âge de sept ans. Pour en savoir davantage sur Z. FENG. J'ai eu du mal a choisir une seule des oeuvres de Z. Feng que j'ai découvert sur le blog de MEDIADISC. C'est pour cela que je vous les ai proposé en diaporama. (Si vous souhaitez les apprécier en plein écran, cliquez sur l'aquarelle ci-dessous. ) Accueil « Article précédent Article suivant »