Le Rayonnement Solaire Enseignement Scientifique Corrigé / Système De Comportement Cycle 3
La puissance solaire reçue par unité de surface est plus importante à midi (12 h 00 heure solaire) qu'à un autre moment de la journée. Variation de la surface avec l'angle d'incidence Variation de la surface recevant le rayonnement solaire en fonction en hiver et en été Quand un hémisphère est incliné vers le Soleil, le Soleil est plus haut dans le ciel et le rayonnement solaire est concentré sur une plus faible surface: il fait donc plus chaud, c'est l'été. Quand un hémisphère est incliné dans la direction opposée du Soleil, le Soleil est plus bas dans le ciel, les rayons du Soleil sont plus étalés et moins concentrés, il fait donc moins chaud: c'est l'hiver. La surface qui reçoit le rayonnement est minimale à l'équateur et augmente avec la latitude. La puissance solaire reçue par unités de surface diminue donc avec la latitude, elle est maximale à l'équateur. Variation de la surface recevant le rayonnement solaire en fonction de la latitude La variation de la puissance solaire reçue en fonction de la latitude est à l'origine des différences de climat observées à la surface de la Terre.
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Leur puissance varie en fonction de paramètres de temps et d'espace. La Terre reçoit une partie du rayonnement émis par le Soleil. C'est l'essentiel de son énergie. Puissance solaire (ou radiative) La puissance solaire (ou radiative) sur Terre est l'énergie du rayonnement solaire qui est reçue sur une surface chaque seconde. Elle s'exprime en watts par mètre carré (W/m 2). La puissance solaire reçue sur Terre par unité de surface est inversement proportionnelle à l'aire de la surface éclairée. Si la surface qui reçoit le rayonnement solaire est doublée, la puissance solaire reçue sur un mètre carré est divisée par deux. Puissance solaire reçue par unité de surface Puissance solaire (ou radiative) par unité de surface La puissance solaire (ou radiative) par unité de surface est l'énergie du rayonnement solaire qui est reçue sur une surface de 1 m 2 chaque seconde. Elle s'exprime en watts par mètre carré (W·m –2). La puissance solaire maximale à la surface de la Terre est d'environ 1 000 W·m –2 pour une surface perpendiculaire aux rayons.
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À partir des masses des réactifs et des produits, il est possible de calculer l'énergie libérée par la fusion de deux noyaux. B La perte d'énergie par rayonnement Comme tous les corps matériels, les étoiles et le Soleil émettent des ondes électromagnétiques et perdent donc de l'énergie par rayonnement. Le spectre du rayonnement émis par la surface d'une étoile est modélisé par un spectre de corps noir, un corps idéal qui absorbe parfaitement toute la lumière qu'il reçoit, quelle que soit sa longueur d'onde. Cette absorption se traduit par une agitation thermique qui provoque l'émission d'un rayonnement thermique, dit rayonnement du corps noir, et qui est lié à la température absolue de la surface du corps noir. On appelle température absolue une mesure de la température qui prend le zéro absolu (qui est caractérisé par une agitation thermique nulle) comme origine. Elle s'exprime en kelvins (K). La température du zéro absolu est de –273, 15 °C et elle correspond aussi à 0 K. La règle de conversion entre les unités degré Celsius (°C) et kelvin (K) est: T_{(K)} = T_{(°C)} + 273{, }15 Une température de 20 °C correspond à la température absolue: T_{(\text{K})} = T_{(\text{°C})} + 273{, }15 = 20{, }00 + 273{, }15 = 293{, }15\text{ K} Le spectre du rayonnement émis par la surface d'une étoile dépend seulement de la température de sa surface.
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La longueur d'onde \lambda_{max} qui correspond au maximum d'émission de rayonnement par l'étoile est inversement proportionnelle à la température absolue de sa surface. Intensité lumineuse en fonction de la longueur d'onde pour plusieurs températures de surface de la source La loi de Wien s'applique aux corps noirs, elle relie la longueur d'onde \lambda_{max} du maximum d'émission de rayonnement d'un corps à la température absolue de sa surface: T_{\left(K\right)} = \dfrac{2{, }898 \times 10^{–3}}{\lambda_{max \left(m\right)}} La loi de Wien associée au spectre du rayonnement émis par le Soleil permet de déterminer sa température de surface. Spectre du rayonnement émis par le Soleil Après lecture graphique de \lambda_{max} (maximum de la courbe), on peut en effet déduire la température de surface du Soleil à l'aide de la loi de Wien: T_{\left(K\right)} = \dfrac{2{, }898 \times 10^{–3}}{\lambda_{max \left(m\right)}} Cela signifie que plus la température absolue de surface d'une étoile est importante, plus la longueur d'onde à laquelle elle émet son maximum de rayonnement est faible.
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Une partie de ce rayonnement infrarouge absorbé par l'atmosphère est réémise vers l'espace tandis que la majeure partie est réémise vers le sol. Exercice n°2 IV. Bilan énergétique terrestre: un équilibre radiatif dynamique • La puissance reçue par le sol en un lieu donné est égale à la somme de la puissance reçue provenant du Soleil et de celle reçue de l'atmosphère (rayonnement infrarouge absorbé par effet de serre et réémis vers le sol). La puissance reçue par le sol provenant du Soleil et celle reçue par l'atmosphère sont du même ordre de grandeur. Ainsi, la puissance totale reçue par la surface de la planète est environ égale au double de la puissance solaire absorbée par le sol. Par le phénomène de l'effet de serre, la puissance totale reçue par la surface terrestre est supérieure à la puissance solaire absorbée par le sol et même à la puissance solaire incidente en haut de l'atmosphère. La présence de l'atmosphère est donc responsable d'une température terrestre moyenne actuelle de + 15 °C, supérieure de 33 °C à la température qui régnerait sur Terre pour une même puissance solaire incidente, en absence d'atmosphère, c'est-à-dire en absence d'effet de serre.
Actuellement, l'augmentation de la concentration des gaz à effet de serre dans l'atmosphère, libérés par les activités humaines, augmente l'intensité du rayonnement infrarouge absorbé par l'atmosphère et réémis vers le sol, ce qui modifie l'équilibre radiatif. La conséquence de la modification de cet équilibre radiatif est l'augmentation actuelle de la température terrestre. • De plus, l'augmentation de la température terrestre peut avoir comme conséquence la fonte d'une partie de la neige et de la glace d'où une réduction des surfaces enneigées et englacées à fort albédo. Le réchauffement de la surface terrestre, en diminuant l'albédo terrestre moyen, diminue la puissance solaire réfléchie et entraîne une augmentation de la puissance solaire reçue par la surface terrestre, ce qui accentue alors son réchauffement. Bilan radiatif terrestre Les puissances P (W. m −2) sont reportées à la surface terrestre et les valeurs données (pourcentages) sont arrondies. Pi: puissance solaire incidente.
Nouvelle année, nouvelle organisation en matière de gestion du comportement. Au début de l'année, nous utilisions le système des supers élèves qui à mon gout était très compliqué à gérer. Nous avons opté ensuite pour un simple système de « bâtons » mais cela ne fonctionnait pas non plus. A partir de janvier, nous allons donc utiliser les cartes « points privilèges » pour gérer le comportement de nos élèves. Je vous explique tout. En quoi cela consiste-t-il? Plutôt que de pointer du doigt les mauvais comportements de nos élèves, les points privilèges permettent justement de valoriser les bons comportements. Aussi, nous allons donner des points privilèges à nos élèves dès qu'une des situations suivantes se présente: – L'élève se range immédiatement dans le rang et sans parler. – Il aide un autre camarade de son plein gré. – L'élève fait des efforts en classe même s'il n'y arrive pas. L'attribution des points L'élève ne pourra recevoir qu'un seul point par jour. Je vais essayer de tenir à jour une liste des points que j'attribue car je n'ai pas envie que des élèves s'échangent les points pour obtenir des privilèges plus rapidement.
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2015-2016: Class Dojo Class Dojo est un outil de gestion des comportement 2. 0. Il s'agit d'un logiciel gratuit, utilisable sur ordinateur, TNI et même sur nos smartphones! Présentation: Grâce à ce logiciel, il est possible de gérer les bons et mauvais comportements en temps réel en attribuant des bons points ou en en retirant pour sanctionner. Les avantages? Il est possible de choisir, avec les élèves, les comportements attendus et ceux qui relèvent d'un retrait de points. Ainsi, chaque utilisation du logiciel diffère selon les classes. Ce logiciel contient un historique. Tout y est consigné! Bref, les élèves ne peuvent pas s'attribuer de points sans que vous ne vous en rendiez compte. Il est possible d'obtenir un bilan individuel chaque jour ou chaque semaine ce qui permet un suivi de l'évolution du comportement des élèves sur l'année. Chaque élève choisit son avatar (et ils sont troooop mignons ❤). Il y a une alerte sonore lorsque l'on octroie ou retire des points, cela permet d'attirer l'attention des élèves.
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Je cherche aussi des idées pour motiver les élèves à "grimper" cette échelle, avec un système plus positif de récompenses. Le livret du comportement: C'est un livret individuel de suivi du comportement: il est hebdomadaire. C'est dans ce livret que je mets mes "croix" qui constituent les avertissements. Cet outil me permet de communiquer avec les familles, qui apprécient d'avoir un retour hebdomadaire sur le comportement de leur enfant. Je ne sais pas quel nom lui donner… on verra à l'usage avec mes élèves! En ce moment dans ma classe, un problème revient trop souvent: le bruit! Nous avons discuté à ce sujet, nous testons des solutions, mais il reste que j'ai un groupe d'incorrigibles bavards qui se savent pas se réguler, ce qui est très gênant, surtout dans un cours double et lors des ateliers! J'ai profité de mon insomnie passagère pour chercher des solutions, constructives et positives de préférence: j'aime beaucoup les billets de bavardages (et ses petits frères) de Charivari, mais je ne suis pas très organisée dans mon rangement et je sais très bien que je finirai pas en laisser traîner partout et ne plus retrouver ceux dont j'ai besoin!
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Les inconvénients? Le logiciel doit toujours être ouvert pour pouvoir accorder ou ôter des points en direct en classe. Cela sous-entend une connexion internet, et on sait que ce n'est pas toujours une caractéristique dont les écoles sont dotées. Je trouve cela chronophage sur le long terme de donner ou enlever des points. Il faut donc être proche de son ordinateur la plupart du temps. Mon utilisation en classe: J'avais une échelle à pinces dans la classe trouvée sur un blog mais je ne sais plus lequel (si l'auteur(e) passe par là, je n'hésiterais pas à le mentionner). Elle était constituée de plusieurs étapes: Chaque case correspondait à une sanction positive ou négative. Lorsqu'un élève obtenait 5 cartes bravo (ou 2 double bravo + 1 bravo) il pouvait les échanger contre un privilège de son choix. Bravo à distribuer (PDF) Double bravo à distribuer (PDF) Privilèges Class Dojo (PDF) Privilèges Class Dojo modifiables
Enseignante en REP+ depuis 2016, je partage ici ma passion et ma folie! J'ai mis en place le flexible seating dans ma classe ainsi que le thème Harry Potter. Je partage des idées, des affichages, des ateliers ainsi que des articles sur la vie de classe, des découvertes et des conseils! N'hésitez pas à me contacter par mail pour toutes demandes ou questions!